Дисциплины
Назад
5
0
| Дата | Место проведения | Язык | Цена | Формат | |
|---|---|---|---|---|---|
| В настоящее время данный курс проводится только во внутрикорпоративном формате. | |||||
| Специальное предложение | |||||
В условиях стремительно развивающегося цифрового мира спрос на эффективные и увлекательные онлайн-обучающие программы как никогда высок. Учебная программа "Разработка курсов электронного обучения" тщательно разработана, чтобы предоставить профессионалам навыки и знания, необходимые для успешной разработки качественных курсов электронного обучения. Эта программа глубоко погружается в принципы учебного дизайна, предлагая комплексное изучение инструментов, методов и методологий, необходимых для создания эффективных онлайн-обучающих решений.
Участники начнут с ознакомления с основными теориями бихевиоризма, когнитивизма, конструктивизма и андрагогики, изучая, как эти теории можно применять для разработки курсов, которые будут эффективны для взрослых учащихся. В курсе также рассматриваются практические аспекты разработки электронного обучения, включая анализ аудитории, оценку потребностей и разработку измеримых учебных целей. Овладев этими основными элементами, участники смогут создавать курсы, которые не только соответствуют образовательным целям, но и учитывают различные стили и потребности обучения.
По мере продвижения программы участники получат практический опыт разработки сценариев и прототипов, использования систем управления обучением (LMS), а также интеграции мультимедийных элементов, таких как видео, игры и записи экрана, в свои курсы. Курс подчеркивает важность сотрудничества, обучая участников эффективной работе с экспертами в области предметных знаний (SMEs) и управлению проектами по разработке электронного обучения с использованием лучших практик проектного управления.
Кроме того, программа охватывает передовые техники, такие как создание контента, совместимого со SCORM, оценка эффективности обучения и внедрение стратегий неформального, социального и мобильного обучения. К концу обучения участники смогут не только разрабатывать курсы электронного обучения, но и оценивать их эффективность, гарантируя достижение учащимися желаемых результатов.
Эта учебная программа идеально подходит для специалистов по учебному дизайну, разработчиков электронного обучения, менеджеров по обучению, преподавателей и всех, кто занимается созданием и предоставлением онлайн-обучающих материалов. Участвуя в этом курсе, участники повысят свою квалификацию, что позволит им создавать динамичные и эффективные решения в области электронного обучения, соответствующие требованиям современного учащегося.
• Разработчики электронного обучения: Лица, участвующие в технической разработке курсов электронного обучения, включая создание мультимедийного контента, интерактивных элементов и платформ для курсов.
• Менеджеры по обучению и развитию: Менеджеры, ответственные за создание и предоставление учебных программ, которые хотят внедрить или улучшить решения для электронного обучения в своих организациях.
• Преподаватели и учителя: Преподаватели, стремящиеся перейти от традиционного классного обучения к онлайн или смешанным форматам обучения.
• Специалисты по управлению человеческими ресурсами (HR): HR-специалисты, разрабатывающие и внедряющие программы обучения и развития в своих организациях и желающие включить электронное обучение в свою стратегию.
• Корпоративные тренеры: Тренеры, проводящие обучение в корпоративной среде, стремящиеся расширить свои навыки в создании и предоставлении курсов электронного обучения.
• Эксперты в области предметных знаний (SMEs): Эксперты, сотрудничающие с разработчиками учебных материалов и электронного обучения, которые хотят лучше понимать процесс и более эффективно вносить свой вклад.
• Менеджеры проектов в области обучения и развития: Менеджеры проектов, ответственные за контроль за разработкой и внедрением курсов электронного обучения и обеспечение своевременной и бюджетной реализации проектов.
• Образовательные технологи: Профессионалы, работающие на стыке технологий и образования, сосредоточенные на том, как лучше всего использовать цифровые инструменты для улучшения учебных процессов.
• Консультанты в области образования и обучения: Независимые консультанты, предоставляющие экспертные услуги в области образования и обучения и стремящиеся расширить свои предложения, включив в них решения для электронного обучения.
- Определять ключевую терминологию учебного дизайна и электронного обучения, а также различать различные типы форматов электронного обучения, включая компьютерное обучение, веб-обучение, синхронное и асинхронное обучение
- Оценивать пригодность решений электронного обучения для различных учебных нужд и выбирать наиболее подходящую модель разработки учебных систем (ISD) для разработки курсов
- Применять принципы бихевиоризма, когнитивизма, конструктивизма и андрагогики для создания ориентированных на обучающегося курсов электронного обучения, учитывающих потребности взрослых учащихся и различные стили обучения
- Проводить всесторонний анализ аудитории, анализ потребностей и анализ разрыва в производительности для разработки эффективных курсов электронного обучения
- Разрабатывать четкие и измеримые учебные цели и применять Девять событий обучения к разработке курса
- Создавать подробные проектные документы, сценарии и прототипы для руководства разработкой курсов электронного обучения
- Использовать системы управления обучением (LMS), системы управления контентом (CMS) и стандарты SCORM для эффективной доставки и отслеживания курсов электронного обучения
- Интегрировать мультимедийные элементы, включая видео, игры, записи экрана и озвучивание, в курсы электронного обучения для повышения вовлеченности учащихся и улучшения усвоения материалов
- Сотрудничать с экспертами в области предметных знаний (SMEs) и управлять проектами электронного обучения с использованием лучших практик управления проектами и гибких методологий разработки
- Разрабатывать и внедрять эффективные оценочные элементы, предоставлять значимую обратную связь и проводить оценки для измерения эффективности обучения и возврата на инвестиции (ROI)
- Разрабатывать курсы электронного обучения, которые используют неформальные, социальные и мобильные стратегии обучения, включая подкасты и видеокасты, для поддержки непрерывного обучения и повышения производительности
- Термины учебного дизайна и электронного обучения
- Компьютерное обучение и веб-обучение
- Синхронное и асинхронное электронное обучение
- Как определить, подходит ли электронное обучение для ваших нужд
- Выбор наиболее подходящей модели ISD.
- Применение принципов бихевиоризма, когнитивизма и конструктивизма в разработке курса
- Применение концепции андрагогики и принципов обучения взрослых в разработке курса
- Анализ стилей обучения и использование подходящих методов и техник презентации, учитывающих различные стили обучения
- Внутренняя и внешняя мотивация и модель мотивационного дизайна ARCS
- Роль долгосрочной, краткосрочной и рабочей памяти в процессе обучения
- Способы избежать когнитивной перегрузки при разработке курса.
- Принципы разработки эффективных курсов электронного обучения
- Анализ аудитории, анализ разрыва в производительности и анализ задач
- Анализ потребностей, методы сбора данных и техники
- Конечные и промежуточные учебные цели
- Таксономия и учебные области
- Методы и техники презентации, соответствующие Девяти событиям обучения
- Проектный документ с соответствующими разделами и информацией в каждом разделе
- Сценарии и прототипы
- Сценарное написание курсов электронного обучения
- Альфа, бета и пилотное тестирование
- Журнал ошибок для пилотирования курсов.
- Система управления обучением (LMS) и система управления контентом (CMS)
- Руководство по созданию контента, совместимого со стандартом SCORM
- Многоразовые учебные объекты (RLOs)
- Уровни интерактивности и выбор наиболее подходящего уровня для вашего курса
- Линейная или нелинейная навигация и структура
- Типы игр и элементы геймификации
- Обучающие игры, которые помогают учащимся понять и усвоить контент
- Типы видео в электронном обучении
- Самостоятельное производство видео для электронного обучения
- Разработка и создание записей экрана для технических курсов
- Запись аудиоозвучивания
- Разработка эффективной графики для курсов с использованием модели визуального дизайна.
- Работа с экспертами в области предметных знаний (SMEs)
- Управление проектами электронного обучения
- Эффективные вспомогательные средства и электронные системы поддержки выполнения задач (EPSs).
- Уровни оценки эффективности обучения и модель ROI
- Типы валидных и надежных оценочных элементов
- Внутренняя и внешняя обратная связь
- Интервенции по улучшению производительности
- Неформальное, социальное и мобильное обучение
- Подкасты и видеокасты
- Как разрабатывать курсы и дополнительные материалы для социального и мобильного обучения
- Гибкие методы и техники разработки электронного обучения
Обучение может проходить в 4 форматах:
- Самостоятельно
- Гибридное обучение
- Обучение с инструктором онлайн (вебинар)
- Обучение с инструктором оффлайн (в классе)
Описание форматов обучения:
- Самостоятельное обучение или электронное обучение означает, что вы можете учиться в удобное для вас время, а также контролировать объем потребляемого материала. Нет необходимости выполнять задания и проходить курсы одновременно с другими учащимися.
- Гибридное обучение или «смешанное обучение» означает, что вы можете комбинировать самостоятельное обучение или электронное обучение с традиционными занятиями в классе или вебинарами под руководством инструктора. Этот подход требует физического присутствия как учителя, так и ученика в физических или виртуальных (вебинары) классах или семинарах. Вебинар - это семинар или презентация, которая проходит в Интернете, позволяя участникам из разных мест увидеть и услышать докладчика, задать вопросы и иногда отвечать на опросы.
- Обучение под руководством инструктора, или ILT, означает, что обучение может проводиться в формате лекции или аудитории, как интерактивный семинар, как демонстрация под наблюдением и контролем квалифицированного тренера или инструктора с возможностью для учащихся практиковаться, или даже виртуально, используя инструменты видеоконференцсвязи.
При формировании групп студентов особое внимание уделяется важным критериям - одинаковый уровень знаний и интересов у всех слушателей курса, для поддержания стабильной групповой динамики во время обучения.
Групповая динамика — это развитие группы во времени, которое вызвано взаимодействием участников между собой и внешним воздействием на группу. Иначе говоря, это этапы, которые проходит тренинговая группа в процессе общения с тренером и между собой.
Оптимальный размер групп для различных видов обучения:
- Самостоятельно: 1
- С инструктором в классе: 6 – 12
- С инструктором онлайн (вебинар): 6 – 12
- Гибридное обучение: 6 – 12
- Практика в мастерских: 6 – 12
- На рабочем месте: 2 – 4
- На симуляторе: 1 – 2
Обратная связь в виде оценок и рекомендаций дается студентам при прохождении обучения с участием инструктора и сохраняется в карточке курса и профиле студента.
C целью контроля качества оказываемых услуг слушатели могут оценить качество и программу обучения. Формы оценки качества обучения отличаются для курсов с участием инструктора и тех, что проходят в формате self-paced (самостоятельно).
Для курсов с участием инструктора указываются даты начала и завершения обучения. При этом важно обращать внимание на сроки сдачи тестов, экзаменов и практических заданий. В случае пропуска указанных сроков студент может не быть допущен к завершению всей программы курса.
Личный кабинет - это пространство для хранения ваших предпочтений по обучению, результатов тестов и экзаменов, оценок о пройденном обучении, а также вашего индивидуального плана профессионального и личного развития
Пользователям личного кабинета открывается доступ к статьям и блогам по специализированным направлениям, а также возможность выставлять оценки пройденному обучению и оставлять комментарии под статьями и блогами наших инструкторов и технических авторов
Зарегистрированные пользователи личного кабинета могут иметь различные роли, включая роль студента, инструктора или разработчика контента. Однако для всех ролей, кроме роли студента, потребуется пройти дополнительную процедуру верификации для подтверждения своей квалификации
По результатам прохождения обучения студентам выдается сертификат об обучении. Все сертификаты об обучении подразделяются на три основные категории:
- Сертификат о прохождении - студенты, успешно прошедшие курс, но не сдававшие тестов и экзаменов, могут подать заявление на получение сертификата о прохождении.
- Сертификат об успешном завершении - студенты, успешно завершившие курс и сдавшие тесты, и экзамены, могут подать заявку на получение сертификата об успешном завершении, этот тип сертификата часто требуется для обязательных программ обучения.
- Подтвержденный сертификат - это проверенный сертификат, который выдается, когда учащиеся сдали экзамены под контролем специального проктора.
Копию своего сертификата об обучении в формате PDF всегда можно скачать в личном кабинете.
У вас по-прежнему будет доступ к курсу после его завершения, при условии, что ваша учетная запись активна и не скомпрометирована, а у Tecedu по-прежнему есть лицензия на данный курс. Так что, если вы хотите просмотреть конкретный контент в курсе после его завершения или повторить все заново, вы можете легко это сделать. В редких случаях преподаватели могут удалить свои курсы с торговой площадки Tecedu, или нам, возможно, придется удалить курс с платформы по юридическим причинам.
Во время прохождения обучения вы можете столкнуться с различными формами тестирования и проверки знаний. Самыми распространенными методами оценки являются:
- предварительное (base-line assessment) – для определения текущего уровня знаний и адаптации персонального учебного плана
- промежуточное – для проверки прогресса обучения
- финальное – для завершения обучения и финальной оценки знаний и навыков, может быть в виде проекта, тестирования или практического экзамена
Проезд к месту проведения очного обучения не включен в стоимость обучения. Проживание во время очного обучения может быть включено в стоимость обучения с полным пансионом.
Хотя Tecedu не является аккредитованным учебным заведением, мы предлагаем курсы на основе навыков, которые проводят настоящие эксперты в своей области, и каждый утвержденный платный курс имеет сертификат об окончании или посещаемости, подтверждающий ваши достижения.
Вы можете предварительно просмотреть образцы учебных материалов и ознакомиться с ключевой информацией о курсе на нашем веб-сайте. Вы также можете просмотреть отзывы и рекомендации студентов, которые уже прошли этот курс.
Мы хотим, чтобы вы остались довольны, поэтому практически все приобретенные курсы можно будет вернуть в течение 30 дней. Если вас не устраивает курс, вы можете запросить возврат, при условии, что запрос соответствует нашей политике возврата.
30-дневная политика возврата денег позволяет студентам получать качественные услуги по обучению с минимальными рисками, мы также должны защищать наших преподавателей от мошенничества и предоставлять им разумный график платежей. Платежи отправляются инструкторам через 30 дней, поэтому мы не будем обрабатывать запросы на возврат средств, полученные после периода возврата.
Мы оставляем за собой право по собственному усмотрению ограничивать или отклонять запросы на возмещение в случаях, когда мы считаем, что имеет место злоупотребление возмещением, включая, помимо прочего, следующее:
- Значительная часть курса была использована или загружена студентом до того, как был запрошен возврат средств.
- Студент запросил несколько возмещений за один и тот же курс.
- Студент запросил чрезмерный возврат средств.
- Пользователи, чья учетная запись заблокирована или доступ к курсам отключен из-за нарушения наших Условий или Правил доверия и безопасности.
- Мы не возвращаем деньги за услуги по подписке.
- Эти ограничения на возмещение будут применяться в пределах, допускаемых действующим законодательством.
Мы принимаем большинство международных кредитных и дебетовых карт, таких как Visa, MasterCard, American Express, JCB и Discover. Банковские переводы также принимаются.
Проведения занятий основывается на том, что преподаватель демонстрирует на интерактивной доске текст, рисунки, графики, презентации, при этом содержимое появляется в электронном блокноте у обучаемого. Специально разработанные цифровые блокнот и ручка используются для создания и редактирования текста и изображений, которые могут быть перенаправлены на любую поверхность через проектор.
Занятия напрямую транслируются онлайн, автоматически записываются и публикуются на учебном портале, что позволяет сохранять их для повторного использования в любое время, в любом месте, на любых мобильных устройствах. Это дает возможность не пропускать занятий и не отставать занятий и не отставать при прохождении нового материала.
Обучение, имитирующее реальную ситуацию, использует принципы организации игры, что позволяет будущим специалистам репетировать и оттачивать свои умения и навыки в режиме виртуальной чрезвычайной ситуации. Обучение в виде игры дает возможность установить связь между учебным занятием и реальной жизнью.
Технология предоставляет следующие возможности для обучения:
- Ориентировано под нужды пользователя
- Мгновенная обратная связь
- Самостоятельное принятие решений и выбор действий
- Лучшее усвоение и запоминание материала
- Адаптивный темп обучения с учетом индивидуальных потребностей студента
- Лучший перенос навыков, полученных в учебной ситуации, в реальные условия
Основные принципы обучения:
- Постепенное увеличение уровня сложности в игре;
- Использование упрощенного варианта проблемной ситуации;
- Действие в переменной игровой среде;
- Правильный выбор делается через экспериментирование.
Основные преимущества технологии Game Based Learning:
- Низкая степень физического риска и ответственности
- Мотивация к обучению при получении положительных эмоций от процесса;
- Практика – зеркальное отображение реальной ситуации
- Своевременная обратная связь
- Выбор различных игровых ролей
- Обучение в сотрудничестве
- Выработка собственной стратегии поведения
Проведение практических занятий онлайн с использованием технологий удалённого доступа презентаций, мультимедийных решений и виртуальной реальности:
- Лабораторные практикумы, имитирующие работу дорогостоящего стендового оборудования реальных производств
- Виртуальный эксперимент, который визуально не отличим от дистанционного выполняемого реального эксперимента
- Виртуальные приборы, являющие точной копией реальных приборов
- Математическое моделирование на выяснение физических характеристик, химического содержания исследуемого объекта или явления.
Assel Abitova
Anton Gakhov
| Дата | Место проведения | Язык | Цена | Формат |
|---|
Текеду Домашняя
Виртуальные мастерские
Промышленная визуализация