Спецпредложения

Как смешанная реальность помогает в обучении?

3 0
0
Поделиться

Под смешанной реальностью (Mixed reality – MR) подразумеваются виртуальные объекты-голограммы, с которыми можно взаимодействовать. Её ключевой признак – капитальное взаимодействие в режиме реального времени виртуальных и реальных объектов с возможностью их трансформации.

Под смешанной реальностью (Mixed reality – MR) подразумеваются виртуальные объекты-голограммы, с которыми можно взаимодействовать. Её ключевой признак – капитальное взаимодействие в режиме реального времени виртуальных и реальных объектов с возможностью их трансформации.

Используя технологии смешанной реальности, преподаватели могут упростить обучение по сложным дисциплинам, среди которых анатомия, проектирование архитектурных объектов, молекулярная химия, астрономия и другие. За счет применения пространственной визуализации учащиеся лучше понимают, усваивают и запоминают большой объем учебной информации.

MR-технологии открывают возможность интерактивного обучения вне зависимости от местоположения студентов и преподавателей. Они помогают повысить темпы обучения и усвоения учебного материала, поскольку позволяют расширить охват учащихся и повысить их вовлеченность. Для преподавателей это открывает возможность совершенствовать учебные программы и обучающий процесс при помощи наглядных материалов, которые пригодятся во время объяснения и обсуждения тем.

Пример

В качестве примера использования технологий смешанной реальности можно привести программный пакет HoloAnatomy ®. Он дает возможность студентам-медикам изучить трехмерную перспективу каждой части человеческого тела без трупа. Программное обеспечение позволяет визуализировать анатомические структуры, системы и даже «труднопроходимую» анатомию, такую ​​как диафрагма, нервная и кровеносная системы. Оно побуждает студентов сотрудничать и взаимодействовать друг с другом. Учащиеся могут свободно панорамировать голограммы и выходить из них, а также более естественно взаимодействовать с анатомией.

Технологии смешанной реальности ускоряют процесс обучения без ущерба качеству. Например, учащиеся обучаются в два раза быстрее с программным обеспечением HoloAnatomy®, а полученные знания дольше удерживаются в памяти. Первоначальные результаты исследования показали, что результаты экзаменов сопоставимы между студентами-медиками, которые изучали анатомию с использованием традиционных методов, таких как вскрытие трупов, и теми, кто использовал программу смешанной реальности HoloAnatomy с помощью гарнитур Microsoft HoloLens.

Почему технологии смешанной реальности в обучение не внедряют повсеместно?

На этом этапе образовательная система не подготовлена к полной трансформации, поэтому Mixed reality можно использовать в качестве дополнительного инструмента для повышения эффективности образовательного процесса, но не как полную замену. Дополнительно внедрение MR-технологий требует изменения учебных программ. Кроме того, сейчас наблюдается дефицит специалистов, которые знают, как интегрировать смешанную реальность в учебный процесс и работать с ней. Необходимо выделять дополнительное финансирование и временные ресурсы на обучение специалистов. Останавливает учебные заведения от интеграции и использования MR-технологий и оборудования установленная высокая стоимость на них. Но в будущем прогнозируется удешевление этих технологий, поэтому они станут доступнее.

 

Поделиться

{{ count }} комментариев

Сначала интересные
Сначала новые
Подписки
Рекомендуемые статьи
Будущее рынка труда. Что такое Ликвидная рабочая сила?
16.09.2021
Будущее рынка труда. Что такое Ликвидная рабочая сила?
Новые технологии меняют мир, изменяются все рабочие процессы. Часть обязанностей автоматизируется или компьютеризируется....
Как цифровизация влияет на управление закупками в цепочке поставок?
11.08.2021
Как цифровизация влияет на управление закупками в цепочке поставок?
Цифровизация позволяет понизить риски потерь в случае значительных изменений на рынке, а также снизить издержки...